Month: November 2019

Après avoir vécu, en présentiel, la 10e édition du colloque Clair20xx, après avoir pu encore profiter de chaque instant où je me retrouve dans un lieu désormais devenu familier, mais toujours rempli d’heureuses surprises, après avoir pu passer du temps avec des gens que j’en suis venu à aimer, professionnellement, mais aussi d’amitié dans certains cas, après avoir contribué un tant soit peu à l’organisation de chacune des 10 éditions du colloque avec une merveilleuse équipe de programmation en étroite collaboration avec tous ces gens du CAHM (L’école où ce colloque est né et où il a toujours lieu chaque année depuis 9 ans), après tout ça, donc, voici venu pour moi le moment de dresser une sorte de bilan. Pas un bilan de départ, mais un bilan après une bonne tranche de temps (9 années, 10 colloques, ce n’est pas rien!). J’appuie sur “pause” pour mieux ré-appuyer sur “play” par la suite !

Nous nous amenons à Clair, mais Clair nous prend, nous élève, nous transporte… ou nous emporte. On ne sait pas où tout de suite, mais c’est toujours plus loin. Et ça nous permet de devenir une meilleure personne, un meilleur apprenant, un meilleur prof. J’allais ajouter un meilleur humain: car l’essentiel est là.

Clair, c’est aussi “tomber” en amour avec la communauté, s’y faire des amitiés fantastiques… Comme toute relation d’amitié, appelée à se transformer avec le temps, à évoluer.

Clair évolue. Mathématiquement, Clair est rendu à un point majeur de son évolution. Inscriptions qui s’envolent en quelques jours pour l’édition 2018 (6 jours de mémoire), en quelques heures (9), pour l’édition 2019… Combien de MINUTES pour l’édition 2020?! Les paris sont ouverts ! [Note : les inscriptions se sont envolées en quelques minutes pour l’édition 2020 et je connais beaucoup de personnes et d’amis qui n’ont pu s’y inscrire. Ça m’attriste.]

Quelles seraient les possibilités pour que plus de gens puissent bénéficier de Clair? Quelques hypothèses et les conséquences qui s’ensuivraient.

1-Faire plusieurs “Clair” pour garder le tout dans sa forme actuelle. Impensable, car cette école doit déjà faire des prouesses d’organisation de temps pour se transformer en vitrine pédagogique une fois par année. Il y a toute une pression sur les enseignants de cette école, pression qui peut être très positive, mais pour ce faire, on doit demeurer vigilant quand on est capitaine de ce magnifique navire, ce que Roberto, puis maintenant Claudine font à merveille.

2-Déplacer Clair en partie hors de l’école pour recevoir des foules toujours plus nombreuses (on aurait facilement assez d’inscriptions pour doubler, voire même tripler le nombre de participants si on pouvait…) L’âme de Clair, c’est l’école et la communauté qui gravite autour d’elle. Je le sais, et plusieurs participants le savent aussi… et me l’ont confirmé lors de conversations que nous avons eues. Alors déplacer, mais seulement en partie? La question reste en suspens…

3-Plusieurs des profs artisans de Clair achèvent leur carrière (on vieillit tous). Il faudra que la relève soit aussi efficace, mais elle teintera l’évènement avec sa personnalité, ses couleurs… Normal!

Bref, je lance ici des champs de réflexion sans savoir exactement où cela nous mènera d’ici les 10 prochaines éditions 😉 !

4-Pendant 4 jours (donc ça a continué au moins une journée et demie après le colloque), j’ai eu une vieille toune de Cheap trick en tête, The flame. Pourquoi ? Absolument aucune idée. Mon cerveau me fait ça, de temps en temps 😉

Wherever you go, I’ll be with you, CLAIR. Clair se transformera. J’irai où tu iras, voilà. C’est peut-être ça…

5-Fragilité de la flamme, fragilité de ceux qui l’allument. La maladie de Brigitte qui s’est manifestée 2 jours avant le colloque (Brigitte, cette artisane de Clair, membre du comité organisateur, responsable de milliers de tâches… et qui disait à tous que c’était son dernier Clair et qui n’a même pas pu y participer) Mon âme est si triste quand je pense à elle… La fragilité de Mario, qui a connu un automne difficile au plan de la santé. Qui se relève bien. Qui nous a suivi à distance et qui s’est manifesté quelques fois via Twitter… La finitude humaine, ou ses limitations, tout ça m’est revenu en pleine face cette année. Je vieillis moi aussi, faut croire.

Tout ça fait en sorte que la transformation devient inévitable si on ne veut pas que Clair soit une loterie où quelques chanceux peuvent s’inscrire et les autres pleurent dans leur coin (avec raison)… même s’il y a la webdiffusion (service essentiel qui console ceux qui ne peuvent être là pour toutes sortes de raisons, dont celle, maintenant, de n’avoir pu s’inscrire!)

En même temps, cette loterie est devenue une caractéristique de Clair : et ceux qui peuvent s’y inscrire ont maintenant le devoir de communiquer avec ceux qui voulaient venir, mais qui n’ont pu y être…

Bref, je suis en réflexion et en questionnement.

Pendant ce temps, cette édition a apporté beaucoup. Encore une fois. Nous a nourri, nous a transformés. Nous nous sommes replongés avec plaisir dans notre réseau, nous avons renoué avec tant de personnes que nous croisons une fois par année (et si on ne peut pas s’inscrire, il faut alors trouver d’autres moments où se voir!). Nous avons revu des élèves faire des miracles dans leurs apprentissages.

De quoi aura l’air l’édition 2020? Je ne sais pas encore au moment d’écrire ceci. Laissons aussi la communauté réfléchir au comment accueillir toujours plus de visiteurs… examiner les solutions possibles, car oui, il y en a plusieurs. Tout en ayant le souci de préserver le plus possible l’âme de Clair, le fait que l’école soit au centre…

Il ne faut pas que la flamme s’éteigne. Il faut qu’elle continue de rayonner, malgré les vents, malgré les tempêtes.

[AJOUT : Maintenant, je sais de quoi sera faite l’édition de Clair2020. L’équipe a décidé de refaire le tout pour cette année. Mes questions demeurent toutefois pertinentes, car je crois qu’au comité organisateur, on va se les re-poser quelques fois! Si jamais vous avez une opinion là-dessus, svp m’en faire part en commentaires ici, merci !]

NOTE : cet article a été pondu en 2017 (!!!)… puis laissé en plan. Je le publie aujourd’hui pour démontrer que si peu de choses ont changé.

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Jamais je ne me plaindrai qu’on parle beaucoup d’éducation ces jours-ci. JAMAIS ! C’est bien trop important. Depuis le temps qu’on souhaite que l’éducation devienne vraiment importante au Québec (Rappelez-vous les chroniques de Patrick Lagacé il y a environ un an, sur ce sujet, où il dénonçait des aberrations, etc.).

Alors après les dénonciations de ce qui ne va pas (essentielle prise de conscience), il faut passer à l’étape de la planification, de la réflexion active VERS un bâtir ensemble… et se mettre en action et bâtir, enfin. Ce qui ne semble pas encore près d’arriver au Québec, tellement on aime s’entredéchirer la chemise en public, dénonçant à hue et à dia tel aspect oh combien scandaleux de telle proposition, etc., au lieu de tabler sur ses points positifs, meilleur gage d’avancement à moyen et à long terme. Attention, je ne dis pas qu’on doit avancer n’importe comment, mais si on veut un vrai projet de société, faut que l’ensemble de cette société y soit impliquée. Et que le projet soit rassembleur, et donc, qu’on y retrouve du positif autour duquel se mobiliser.

Ces jours-ci, en éducation, on a beaucoup parlé de ceux qu’il est maintenant convenu de nommer “les 3 vedettes”. Évidemment, beaucoup de gens du milieu de l’éducation ont été insultés. Et je les comprends parfaitement. Les gens du milieu, particulièrement en éducation, sont littéralement tannés/écoeurés de se faire dire quoi faire par quiconque s’estime compétent “parce qu’il est allé à l’école, un moment donné, dans sa vie”. On parle ici des milliers de gérants d’estrade, qu’ils soient parents, chroniqueurs, “faiseux” d’opinions tous azimuts, etc. L’allergie profonde du milieu aux gérants d’estrade est fort compréhensible. Imaginez 5 minutes ce que les médecins vous diraient si vous leur disiez quoi faire “parce que vous avez déjà été hospitalisé” dans votre vie. À l’évidence, ça ne constitue pas une raison valable et encore moins une compétence en médecine. Il en va de même pour la pédagogie : il y existe des spécialistes, les enseignants et autres intervenants, qui ont l’expertise nécessaire au plan pédagogique.

Or, dans le cas précis des 3 vedettes, certaines différences semblent ressortir.

D’abord il y a eu coulage de l’information, mais d’une partie de l’information seulement. Le projet était en cours d’élaboration, ça semble de plus en plus évident. Ce sont les 3 vedettes qui ont contacté le ministre, lequel a obtenu plus d’un million dans le dernier budget Leitao (le montant semble gros pour monsieur et madame tout le monde, mais représente un infime micro-pourcentage du budget total de l’éducation). L’info n’a donc pas bien été présentée, et le reste a été présenté en mode rattrapage, sinon en mode “damage control”. Disons que côté communication d’un message, ça commence un peu moins bien.

Ensuite, JAMAIS il n’a été dit clairement que les profs et autres intervenants en éducation ne seraient pas consultés. Mieux, les 3 vedettes, en entrevues, l’ont clairement réaffirmé. Alors, il est où, le problème? Dans la naïveté de ces 3 personnes qui pensent pouvoir influencer le milieu éducatif à leur manière, en collaboration avec ce milieu lui-même? Certaines affirmations, par exemple celle où Ricardo parle de “beurre d’arachides” alors qu’on sait que les allergies alimentaires sont sévèrement contrôlées dans les écoles, ont suscité des remarques. Personnellement, je pense que c’est ici un détail dans l’élaboration de l’exemple. Oui, ça prouve que ces 3 personnes ne connaissent pas la vie scolaire dans les détails, mais est-ce que ça les empêche de pouvoir contribuer?

Pour bâtir ou améliorer des écoles qui correspondent aux exigences du 21e siècle, il faut de l’expertise pédagogique : soit. Le milieu la fournira avec plaisir. Mais il faut aussi d’autres expertises et j’ose croire que ce sont ces types d’expertises que nous proposent nos 3 personnalités. Ils ont le goût de s’impliquer dans l’amélioration de la société? tant mieux : faisons-leur une place, et développons EN COLLABORATION !

On est à l’ère du développement en réseaux, je l’ai dit amplement dans plusieurs billets de blogue à la suite de différents colloques auxquels j’ai assisté depuis les 10 dernières années. Le développement en silo est devenu caduque dans une telle société, parce que hautement inefficace et inadapté à notre époque (C’est peut-être pour cela que le ministre “désavoue son ministère” (selon ce que j’ai lu dans certains commentaires), qui est un expert en silos…). Alors en conséquence, il importe d’arrêter de jouer à tirer la couverte le plus possible de son bord dans un climat de guéguerre (de clocher) qui ne fait qu’amplifier le négatif, devient rapidement contre-productif et, au final, débouche sur une polarisation du débat qui devient vite castrante, voire paralysante, et qui fait en sorte qu’on n’avancera pas d’un millimètre. Or “qui n’avance pas recule”, nous dit le dicton, surtout à la vitesse à laquelle la société évolue aujourd’hui. Le développement en silo nous donne de ces moments où chacun se la joue selon sa ligne de parti, où chacun proclame haut et fort SA vérité, etc. Pendant ce temps, le temps continue et nos écoles continuent d’être mal adaptées, etc.

Selon moi, il devient alors impératif d’avancer en collaboration, même imparfaitement. À l’évidence, il faut qu’on soit par contre conscient des limites des connaissances de chacun et qu’on fédère ces connaissances et ces expertises, afin d’élaborer en micro-société, ENSEMBLE, un tel projet de société. Ici le leadership du ministre de l’éducation, mais aussi du premier ministre (et ici, j’insère mon TRÈS GROS doute personnel, à la lumière de ce que j’ai vu de cette personne jusqu’à maintenant…) est important.

Concernant le ministre de l’éducation, j’ai eu l’occasion d’échanger quelques tweets avec lui lors du colloque #Clair2017. Je sais qu’il a lu/vu ce qui s’y passe et je sais son intérêt pour même venir y participer lors de l’édition 2018. J’ai recroisé le ministre, en personne cette fois, lors du RÉFER 2017 en mars dernier. À ma grande surprise, j’ai vu, pour la première fois depuis que je travaille en éducation (et ça se compte en décennies!), un ministre sur le terrain, prêt à écouter. Il est venu faire une allocution le jeudi matin, et a tenu à revenir passer une “couple d’heures” et de faire le tour complet de tous les kiosques “Vitrine de l’innovation”, prenant le temps de parler avec chacun, profs, élèves, et autres professionnels de l’éducation. Jamais je n’avais vu ça en carrière. Ça m’a redonné espoir, surtout que le ministre veut faire appel à des gens motivés, innovants, impliqués, afin de les consulter. (1)

Alors à la lumière de tout ça, j’estime qu’il est peut-être temps de considérer comme arrivé, le temps où on pourra enfin faire quelque chose. Nos écoles méritent INFINIMENT mieux que ce qu’elles sont présentement. Et oui, le gouvernement ou le ministère (plutôt?) a erré, concernant la nouvelle école St-Gérard à Montréal. On aurait eu une chance de faire quelque chose d’innovant et on a raté notre coup. Le plus bas prix n’est pas nécessairement gage d’efficacité et de réussite. Et ça, je pense que le ministre l’a compris. De plus, la démarche, passant par 3 personnalités et par une implication éventuelle de gens de l’éducation innovants, passionnés (le ministre aurait aussi pu dire “les crinqués”, sans doute 😉 ), cette démarche, hors du ministère, a quelque chose de significatif : le ministère est devenu un monstre où plus rien ne se passe, ou plutôt plus rien ne transparait. Trop de gens au ministère (je ne parle pas du bas de l’échelle, ici) sont occupés à de stériles guéguerres de pouvoir ou autres trucs non productifs… Là où l’action doit arriver, ces gens-là ne sont pas. Le message devient de plus en plus clair selon moi, il est temps d’innover, et les moyens devront être pris, hors la boite, mais avec les gens de la base, de l’intérieur des écoles, pour y parvenir.

Alors vivement une mise en place de tout ça, le plus rapidement possible, si on veut enclencher quelque chose avant les débats électoraux de 2018 ! D’ici là, je souhaite ardemment que les médias sachent nous informer plutôt que d’être à la recherche maladive d’audimat et de clics, par des titres sensationnels qui nous privent de l’essentiel du débat en permettant une dérive polarisante qui empêche de bâtir. Il faut un climat pour bâtir ensemble. La responsabilité d’instaurer ce climat constructif incombe à tous.

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AJOUT 2019-11-11 :

(1) : depuis l’écriture de ce texte, bien des choses (et deux ans!!!) se sont passées.

Le gouvernement a changé, le ministre de l’éducation aussi… On constate de très/trop timides avancements. (Le lab école se concentre sur le primaire seulement et a récemment présenté quelque chose, mais que je trouve que ça va si lentement et que les vraies affaires sont trop souvent occultées… Verrai-je le moindre changement majeur avant ma retraite prévue dans quelques années?!? J’en viens à douter chaque année que j’ajoute au compteur.